下面是小编为大家整理的青岛版小学科学《改变浮和沉》,教学设计（全文完整）,供大家参考。
青岛版小学科学《改变浮和沉》 教学设计 一、教学目标 1、探究目标：有选择的研究自己感兴趣的问题，制定可行的研究计划，用多种方法解决同一问题。
2、情感目标：能意识到把大家的意见综合在一起往往是最好的结果。
3、科学知识：知道改变物体沉浮的方法。能说出水中的物体会受到水的浮力。
二、教学重、难点 1、教学重点：学生独立设计实验，科学、实事求是的描述实验想象。
2、教学难点：用不同的方法改变物体的沉浮，并归纳方法。
三、教学准备 演示材料：课件、自制小潜艇等。
实验材料：烧杯、玻璃棒、水槽、橡皮泥、泡沫塑料、食盐、土豆、小勺、 铁钉、塑料瓶、石子、沙子、毛巾等。
四、教学过程 上课，同学们好！
（一）导入新课 1 1 、教师：同学们，今天老师给你们带来了一个小魔术。
看，这是什么？
生：笔帽 2 2 、师：对，这 可是一个 听话的小笔帽。把它放到盛满水的瓶子里会怎样？
生：浮（沉）
3 3 、演示：刚才同学们进行了大胆的猜想，到底怎样呢？ （浮）来，咱们看一看！看，哦“浮”
（沉）现在老师把瓶盖拧紧，我要让小笔帽沉下去。
注意了，神奇的事情就要发生了！看，…怎么样？
生：沉下去了
我现在再让小笔帽浮上来？
浮。。。
4 4 、好玩吗？。。。。
你有什么问题？
生：为什么老师一捏小笔帽就沉下去，松开手小笔帽就浮上来？ A A 这个问题很有价值 B B 你是一个善于思考的孩子 教师: : 其他同学还有问题吗？都没有问题了！哦！
a 你们都想知道是什么让小笔帽能沉下去，浮上来。
b 你们想知道是什么改变了小笔帽在水中的浮和沉
下面我们来研究 《改变浮和沉》
（板 书课题）
（二）实验一（塑料瓶）
1 1 、提出问题：
教师：这有一个 塑料瓶，它在水中是浮还是沉？
猜一猜？ 你来？
生：沉；浮
到底会怎样呢？(放进去)
生：哦！浮 2 2 、讨论方法：
教师：你有什么办法让浮着的小瓶沉下去呢？
生：把瓶盖打开。
师：打开？打开干什么？
生：往里面装东西 师：都是往瓶子里装东西？装什么？
生：水；沙子；小石子…… 师：还能往瓶子里装什么？
生：
师：谁还有不同的方法？还有其他方法？
还有要补充的吗？
啊！想出这么多办法。
3 3 、实验 师：那下面我们各小组来实验一下。如果你有什么新的办法也可以试一试。看哪一个小组最先成功。好，开始。
4 4 、汇报交流 师：把手中的东西放下，坐好了。哪一组先来汇报一下？ 生: :A 我们组把瓶子里装上水，就沉下去了。
你真善于思考 B 我们组把瓶子里装上一半水一半沙，瓶子就沉下去了。
你真会动脑筋 C 我们组发现把瓶子里装满沙子（小石子）瓶子就会沉下去。你真会发现 5 5 、总结：
师：你们的方法可真多 师：那这些方法都有什么相同的地方？
生：都是往瓶子里装东西。
师：
那小瓶子的什么发生了改变？ （这些方法是都是通过改变什么来让浮着的物体沉下去？）
生：改变重量
师：你很会思考总结，真像一个小科学家！（鼓掌）
（板书）
师：那怎样再把沉着的小瓶浮上来呢？
对，改变重量 师：可见改变重量可以改 变物体的浮和沉。
（三）实验二 1 、出示材料 老师还给同学们准备了一些材料。
猜一猜它们在水中是沉还是浮？ 材料：铁钉（沉）、橡皮泥（沉）、螺丝帽（沉）、泡沫塑料（浮）、区别针（沉）、土豆（沉）、木板（浮）等材料 2 2 、小组讨论方法 教师：我们用什么方法让沉着的物体浮上来？让浮着的物体沉下去呢？各组讨论一下。看哪个小组讨论的方法最多。（提醒学生不要动手）
建议讨论前先不给学生材料，讨论好了再发，这样学生就不会动手不动脑了 3 3 、交流汇报
教师：好！这么快就有方法了！哪个小组先说一下？
）
（选一组）
其他同学注意听，对他们组的方法可以提问或补充。
生：A 你的办法真好！考虑的真全面！
B 你很会思考，还有想补充的吗？
师：对他们组的方法谁想补充？
你们的方法可真多。
4 4 、注意事项：
那我们在实验的时候应该注意些什么呢？（学生读）
•注意轻拿轻放，不要把水洒出来。
•将材料逐一放入水中进行实验，解决了一种材料后再放入下一个材料。
•做完一种材料后，及时做好记录，将相同的办法进行分类整理。
•实验后及时整理材料。
那我们现在就用刚才讨论的方法进行实验， 如果你们在实验的过程中有新的方法也可以试一试。小组长要做好实验报告单。
好，开始。
《改变浮和沉》实验报告单 单
（用简单的词语或图画做好实验记录）
物
体 在水中是浮还是沉 （“浮”↑，“沉”↓）
如何改变浮或沉 铁
钉
螺丝帽
橡皮泥
土
豆
……
5 5 、实验 （学生实验，教师巡视指导）
6 6 、汇报实验结果
师：刚才同学 们做的很（真）投入，谁来说说你们组是怎样做的？其他同学要注意听，对他们组的方法可以提问或补充。
生：我们小组发现铁定是沉（应该用↓）
。
师：注意了，看清实验要求，看清要求很重要。
（继续汇报）
（1）
（铁钉、螺丝帽）还有哪些物体可以用这种办法？
对这些物体改变沉浮的方法谁还有补充？ 这些物体他们改变沉浮的方法有什么相同的地方？ （生：都放在一个浮着的物体上）
谁再来说？ 师：对，也就是说都是借助于别的物体 （2）橡皮泥还有什么方法可以改变沉浮？（那橡皮泥呢）
师 师：你是怎么想出来的？ 师：刚才同学们说了一个什么词？形状？
你们同意吗？
对！
改变形状
（3）那改变土豆沉浮的方式还有别的办法吗？（土豆你是怎样改变他的沉浮的？）
生：把水里放上盐。
师：你是怎么想到？
生：我想起了死海不死的故事。死海里的盐多，所以人可以浮起来。我才想到在水里放盐，土豆是浮起来了。
师：把你的成果拿上来我们一起分享。
师：对，这是改变了 液体。你真会思考。
（板书课题）
（四）揭秘小笔帽 1、 师：同学们真了不起，用实验的方法知道了这么多改变物体沉浮的方法。
教师：生活中有很多改变浮沉的现象，你知道有哪些？ 2、那现在我们再来看这个 小笔帽。谁来说说它是怎样改变沉浮的？
生：
师：对，是靠改变重量改变沉浮。其实这就是一个老师自制的潜水艇。它有什么科学原理呢？我们再来看一看。
（播放视频）
（五）拓展
1、现在你知道老师手里这个潜艇是靠改变什么来改变沉浮的吗？ 生：重量 2 2 、讨论制作潜水艇：
老师给你们准备了吸管和易拉罐，怎么做一个小潜艇？
快想一想 生：把易拉罐的水倒出来 生：把水吸出来 师：吸？水比较脏，这样很不卫生，换种方法呢？
生：吹出来。
师：吹？那你过来试试（鼓掌）
评价：
A 你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗
B 你的办法真好！考虑的真全面！
C 你很会思考，真像一个小科学家！
D 真是个爱动脑筋的同学！
E 很有创造性 3 3 、制作潜水艇
师：下面我们就用刚才讨论的方法制作一个潜水艇，看那一组最先成功。请小组长过来领材料。
（生实际操作，教师巡视指导）
师：坐好了，成功了吗？
生：成功了（生激动）
六、 总
结 结 教师：课下请同学们继续制作自己的小潜艇，看谁做的最新颖、独特。
你在制作过程中有什么问题或收获可以直接与老师交流。
好，下课。
板书设计
↑
改变物体形状大小
↓
改变物体重量 借别的物体（漂浮物）
改变液体（加盐）
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